Л.Дишкант
Використання опорних конспектів вчителем і
учнем
Опорний конспект (далі ОК) – це частина навчального матеріалу лаконічно
викладеного при допомозі тексту, малюнків, умовних позначень. Під ОК розуміють систему опорних сигналів, що мають структурний зв'язок, це
наочна конструкція, яка заміщає систему значень, понять, ідей як взаємозалежних
елементів.Творчим опорним конспектом називають такий конспект, що складається вчителем
або учнем (групою учнів) під час вивчення певної теми. Його розроблення полегшує використання технологій MS
Power Point, основою для конспекту може бути електронний конспект, електронний
підручник електронна енциклопедія,
друкований підручник, друкована енциклопедія, інша наукова література
Застосування ОК на різних етапах
навчального процесу було детально розроблено і апробовано донецьким педагогом
В.Ф.Шаталовим (метод Шаталова). Ця педагогічна технологія забезпечувала і сьогодні забезпечує високу
результативність навчального процесу.
Застосування методу не залишає
шансів жодному учню залишатись осторонь, включає в роботу кожного учня. При
цьому цілеспрямовано розвиваються зорова і логічна пам'ять, навички роботи в малих
групах, вміння аргументовано висловлювати думки, навички приймати рішення і
нести за них відповідальність, забезпечується більш повне і тверде засвоєння
знань. В процес навчання активно включаються зацікавлені батьки, знайомі учнів,
друзі із старших класів.
Як використовувати ОК в школі? Під час пояснення нового
матеріалу вчитель використовує демонстраційний експеримент, мультимедійні
засоби, дошку і крейду. Форми роботи на цьому етапі можуть бути різними: лекція,
бесіда, евристична бесіда чи інші. Але всі ці форми мають бути максимально
наближеними за змістом матеріалу до опорного конспекту, повністю розкривати
його зміст. В цей час учні не ведуть жодних записів, щоб не пропустити жодного
слова пояснення вчителя.
Після пояснення демонструється опорний конспект (плакат чи слайд), а
учні відкривають перед собою його зменшену копію. Використовуючи плакат (слайд),
вчитель лаконічно (але не пропускаючи жодного символу) повторно пояснює
матеріал протягом 3-5 хвилин. Все викладене в конспекті відповідає
програмі і діючим підручникам, тому в
ідеалі повинно бути засвоєне на рівні розуміння, відтворення і використання
кожним учнем.
Для цього на початку вивчення теми слід роздрукувати ОК теми розміром,
що відповідає листу А5 і користуватись ним надалі.
На
початку вивчення теми учні отримують всі питання взаємоконтролю з даної теми.
Тому на одному з підсумкових уроків (можна перед контрольною роботою) за цими
питаннями бажано провести перевірку знань.
Як використовувати ОК вдома? Учень повинен покласти перед собою ОК і спробувати озвучити його з пам’яті,
особливу увагу звернути на ті дедалі, що не запам’ятались. Потім потрібно
прочитати в підручнику матеріал, час від часу заглядаючи в конспект і
розшифровуючи його.
Далі учень може вклеїти ОК в робочий зошит, розфарбувати кольоровими ручками,
фломастерами чи маркерами. Кольором важливо виділити окремі логічні блоки, що полегшить
запам’ятовування.
Наступним етапом є вивчення ОК до стану його
письмового відтворення, логічного та
послідовного озвучування. (Озвучування краще робити в присутності батьків чи
когось з товаришів, що налаштовані перевірити знання).
Як використовувати ОК на наступному уроці і
протягом вивчення теми? Кожен
учень (за винятком тих, що відповідають), на окремій сторінці, протягом 10-12 хв.,
відтворює синьою ручкою ОК. Далі роботи учнів збираються і до наступного уроку
оцінюються. Застосування ОК не відміняє інших форм роботи і типів уроків. Протягом
вивчення теми учні виконують передбачені програмою лабораторні роботи, вчаться розв’язувати
задачі, пишуть самостійні, контрольні роботи.
Оцінка за тему виставляється за кінцевим
результатом навченості учня. Це передбачає засвоєння теоретичного матеріалу (перевірка
проводиться за наперед даними питаннями), набуття практичних умінь, вміння
розв’язувати задачі різних типів. При цьому враховуються всі поточні
оцінки, отримані учнем протягом вивчення теми.
Використані джерела:
1.
В.Ф. Шаталов
«Опорные конспекты по кинематике и динамике».
2. www.uk.wikipedia.org
4. www.nvk.ho.com.ua
5. www.pidruchniki.ws
